Introduction
Émergence
des technologies de l’information et des communications en
enseignement a bouleversé le monde de l’enseignement. D’un côté,
la formation à distance prend de plus en plus de place dans le
monde académique grâce à l’accessibilité et à la
diversification des outils de communication numériques. Elle est en
évolution constante et tend à se transformer au fil des nouveautés
technologiques qui émergent. La grande diversification récente des
TICE permet aujourd’hui de cibler les interventions pédagogiques
en fonction des besoins en enseignement. Que cela soit en mode
synchrone ou en mode asynchrone, Aujourd’hui on identifie des
sphères d’activité où l’intégration outils de communication
numériques en enseignement est appropriée, par exemple : des
dispositifs soutenant l'apprentissage collaboratif avec des outils
comme des wikis, blogues, chat, forums qui soutiennent des
communautés actives d'échanges et de coopération surtout en dehors
de la salle de classe.
I/
Réflexion sur les concepts et usages pédagogiques
I-1-
Le Wiki :
I-1-1-
Définition :
Un Wiki
est un type de site Web, qui permet à un groupe d’apprenant de
créer, et de développer ensemble des contenus numériques
directement en ligne. L’exploitation d’un wiki vise un travail
participatif et collaboratif en vue de coproduire ensemble un
contenu. Toutes les contributions sont visibles par tous les membres
peuvent agir sur le travail commun.
Le wiki
est un outil électronique de plus en plus utilisé dans le système
éducatif. En effet il est plus souvent utilisé à des fins
pédagogiques ou comme modalité d'évaluation. C'est un espace assez
moderne de transmission de savoir et de motivation pour les
enseignants. Il ne requiert pas une certaine technicité et la
plateforme accepte tous types de documents PDF, Word, image, audio,
hyperliens vers les réseaux sociaux.
I-1-2-
Avantages pédagogique du Wiki
Considéré
comme : « Tableau
blanc de l’intelligence collective » , outil « foncièrement
socioconstructiviste » de « co-construction agile d’une base de
connaissances souples » (Profweb, 2008), le wiki est l’instrument
par excellence de la production collaborative entre étudiants aussi
bien qu’entre formateurs. (Lucie Audet, 2010) Ses utilisations
incluent :
- La
contribution à l’élaboration de documents de référence sur le
sujet de la formation
-
L’élaboration collaborative de documents liés à un travail
d’équipe,
- l’apprentissage
par projet ;
- l’apprentissage
par investigation ;
-
le tutora et la coordination entre les pairs étudiants.
I-1-3-
Limite du Wiki
Bien
que le wiki présentent des avantages très importants, il exige une
forte coopération et collaboration de la part de tous un chacun. En
plus il faut constamment réorganiser les brouillons de pages. Il s’y
ajoute que l'interface d’un wiki n'est pas très attrayant, pas
très lisible.
I-2-Le
Blog :
I-2-1-
Définition
Le
mot blog trouve
son origine dans la contraction des mots anglais web et log(weblog).
C’est tout simplement un « cyber
carnet »
sur lequel une ou plusieurs personnes s’expriment sous forme de «
billets » ou « d’articles » datés que les visiteurs peuvent
commenter. Un blog est
tout simplement un site web, ou une partie d’un site web, utilisé
pour la publication périodique et régulière d’articles,
généralement succincts, et rendant compte d’une actualité autour
d’un sujet donné ou d’un domaine. Le blog permet d’éditer et
de publier des documents multimédia (images, textes, fichiers audio
et vidéo) grâce à un outil numérique.
I-2-2-
Avantages pédagogiques du blog :
-
Publication et partage d’informations et de documents : le blog
permet de manière simple de rédiger et de publier articles et
autres billets en relation avec un thème éducatif.
-
Développement de l’interactivité : permet aux lecteurs de
commenter les articles et de proposer des axes de réflexion
complémentaires.
-
Amplification de l’intérêt des apprenants : à la fois pour la
rédaction mais également pour les ressources multimédia de toute
nature.
-
Valorisation de l’écrit et la créativité : permet de développer
les compétences rédactionnelles des apprenants.
-
Extension de la classe : la relation pédagogique sort de
l’environnement de la classe et se poursuit en dehors des heures de
cours.
-
Développement du travail collaboratif : permet de mettre en place
des activités de groupes.
-
La réflexion et la métacognition, par exemple : un apprenant
peut volontairement regrouper ses réflexions dans un blog,
I-3-
Le Forum :
I-3-1-
Définition :
Le
forum est un outil de communication qui utilise une plateforme
d’échange ouverte. En effet le sujet de discussion qui est au
centre et les intervenants ont les mêmes droits.
Dans
le système éducatif, notamment dans les plates formes de formation
à distance, le forum constitue un outil principal de communication
collective.
I-3-2-
Avantage pédagogique d’un forum et ses limites :
-
le forum à l’avantage de permettre aux participants d’interagir
entre eux. Aussi il permet également de juger son point de vue grâce
au feedback des participants sur le sujet que nous même avions
évoqué,
-
il aide dans un choix grâce aux partages d’expériences et aux
conseils des autres,
-
il permet de faire partie d’une communauté d’entraide.
Par
contre les conseils sur le forum sont principalement généraux. Ils
ne sont pas détaillés ce qui peut occasionner des confusions.
I-4-
Le Chat :
I-4-1-
Définition :
Le
tchat est un outil technologique qui permet d’avoir une discussion
instantanée avec une ou plusieurs personnes en ligne. Elle est
simple d’utilisation, une inscription suffit.
I-4-2-
Avantage pédagogique du tchat :
Tout
comme le wiki, le blog et le forum, le tchat :
-
est un outils efficace de regroupement d’apprenant d’échange
avec le tuteur, de coordination et d’orientation des activités,
-
répond à une situation de questions réponses entre pairs ou entre
tuteur et apprenants,
-
est l’outil technologique préféré pour la formation à distance
dans les regroupements en ligne,
-
dans la majorité des cas l’écriture est utilisée pour
communiquer.
I-4-3-
Les limites du chat :
Les
limités courantes de l’utilisation du tchat sont :
-
liées à l’utilisation excessive, particulièrement chez les
adolescents,
-
liées à l’application des règles d’écritures,
-
liées à l’identification des interlocuteurs avec certitude.
II/
Application dans un contexte professionnel de formation/enseignement
Dans
l’ensemble, tous les outils cités ci-dessus jouent un grand rôle
dans le cadre de l’enseignement/apprentissage. Cependant chacun
présente un mode qui lui est spécifique, même si parfois nous
pouvons déceler des similitudes dans leur fonctionnement.
Pour
notre part nous préférons de loin les outils qui exigent une forte
participation dans un contexte professionnel de formation et /ou
d’enseignement. A notre avis les outils qui répondent le plus à
ce critère sont le forum et le wiki. En effet le wiki est un bon
outil pour le travail collaboratif. Il nous permet d’échanger, de
s’entraider, et même de rédiger ensemble dans un même document
comme Google doc. C’est un outil qui nous a beaucoup aidés dans la
réalisation des tâches en ce qui concerne l’EC 15a conception
d’un dispositif de formations avec les technos.
La
collaboration, la motivation et l’entre aide est telle que nous
n’avons pas senti la distance qui nous sépare. Nous avons cultivé
et tissé grâce à cet outil une ambiance amicale et fraternelle
dans l’équipe 3.
Nous
aimerions ultérieurement tester ces deux outils dans un contexte
d’apprentissage pourquoi pas dans « la formation à distance
des licences au sein de la faculté de droit de l’Université
Cheikh Anta DIOP » qui est en ce moment notre projet dans le
cadre de la formation du Master ACREDITE.
Dans
le cadre de mon travail, j’utilise le forum de discussion
électronique pour le suivi et l’encadrement en ligne de mes
apprenants, c'est-à-dire pour fournir un soutien individuel d'ordre
affectif (motivation, cheminement à suivre, etc.) et d'ordre
cognitif (lié au contenu du cours) à chacun des apprenants afin
qu'ils réalisent les apprentissages souhaités. Il me permet aussi
de créer un environnement facilitant le travail d'équipe et
d'intervenir, comme enseignant ou tuteur, pour favoriser la
collaboration. Son utilisation permet aux étudiants d'avoir
rapidement des réponses à leurs questions et de me contacter ou
leurs pairs. Elle entraîne la création de liens
d'appartenance à un groupe, ce qui réduit, pour les apprenants le
sentiment d'isolement et contribue à la persévérance.
L’outil
wiki est un formidable moyen pour la construction d’un projet
école, et la réalisation d’un consensus, comme l’organisation
des activités parascolaires. A cet effet, une contribution des
élèves pourrait être demander dans un espace wiki pour la
réussite des activités culturelles et sportives de l’établissement.
Par ailleurs, à partir d’une œuvre littéraire mise en ligne,
l’enseignant peut demander aux élèves de critiquer l’œuvre en
faisant ressortir sur le wiki les opinions divergentes sur le thème
central de l’ouvrage. Puis de dresser collectivement un tableau
récapitulatif des opinions divergentes. Enfin, le wiki peut servir
comme un outil de coordination pour les enseignants. Ils s’en
servirons pour instruire, recadrer et orienter les travaux à des
fins d’apprentissage véritable.
2-
Le Blog dans un contexte de formation / enseignement
Par
contre le blog peut être utilisé pour la pratique de la pédagogie
inversée, diffusant des contenus d’enseignement de différents
formats à la disposition des élèves ou étudiants. Ces ressources
d’apprentissage sont exploitables partout en tout temps où
l’apprenant trouve la nécessité.
Grâce
aux blogs pédagogiques, la classe n’est plus le seul lieu où
l’apprenant découvre le savoir. Il inverse la nature de l’activité
d’apprentissage. De sa la maison, l’élève peut prendre de
l’avance sur l’activité d’apprentissage grâce aux contenus
diffusés par l’enseignant sur son blog. L’activité dans la
classe se résumera à un travail de synthèse. En plus le blog
scolaire peut être un cadre d’expression, d’initiative et
d’innovation pour les élèves ou étudiants d’un établissement.
Il peut servir de journal de la vie d’animation de l’établissement
pour publier les articles sur les créativités des apprenants.
3-
Le Forum dans un contexte de formation / enseignement
Le
forum qui permet l’expression d’une opinion sur un sujet peut
être exploiter par l’administration scolaire ou par un enseignant
ou pour résoudre un problème à l’échelle classe ou à l’échelle
établissement.
-
Forum classe :
en biologie par exemple le recensement de tous les arbres fruitiers
présents dans un village et repartie par période de production dans
l’année peut être demandé aux élèves de la classe pour que
chacun apporte sa contribution sur le forum classe.
-
Forum établissement :
L’administration scolaire peut exploiter le forum pour organiser le
renouvellement du bureau scolaire en permettant a tous les candidats
aux différents postes de définir sur le forum établissement leur
programme d’activités. Cela permettra à tous les élèves de
prendre connaissances du programme de chaque candidat avant les
élections. Par ailleurs les élèves de l’établissement peuvent
poser d’éventuelles questions aux différents candidats.
4-
Le tchat
dans
un contexte de formation / enseignement
Enfin
le tchat qui est un outil de communication instantanée est idéal
dans l’apprentissage d’une langue. En effet, dans une situation
d’enseignement apprentissage d’une langue étrangère le bon
moyen de maîtriser les syntaxes de la langue est de se mettre dans
la pratique : à l’écrit et à l’oral. Alors que le tchat
répond à ce contexte qui exige une réactivité immédiate à
l’écrit. Par ailleurs, l’enseignant peut exploiter le tchat pour
faire un brainstorming sur un sujet donné. Par exemple comment
établir le plan d’une synthèse sur l’étude des plantes
fruitiers du village ?
III-
Analyse des concepts liés à la construction d’un carte
conceptuelle
III-1-
Définition de la carte conceptuelle:
Selon
Laflamme (2011) : « une carte conceptuelle est une
représentation graphique d’un domaine de la connaissance tel que
perçu par un ou plusieurs individus. Cette perception – évolutive
– établit des liens entre des concepts– interconnexions
sémantiques – selon des règles plus ou moins formelles. » Pour
Delvaux (2009), la carte conceptuelle est composé de plusieurs
concepts habituellement reliés entre eux, en partant du plus général
pour se rendre aux concepts spécifiques. En effet, la carte
conceptuelle a pour objectif de lier plusieurs types d’entités de
relation de concepts en les hiérarchisant. En d’autre mot c’est
un schéma de concepts qui vise à faciliter la mémorisation.
III-2-
Caractéristique d’une carte conceptuelle
Elle
se caractérise par :
1-
Un thème central :
à partir d’une question centrale, ou d’une idée générale qui
sera analysée en détaille dans ses concepts de base. Par exemple
« Les outils d’enseignement et d’apprentissage collaboratif
en lignes ». La carte conceptuelle qui part de ce thème doit
obligatoire faire ressortir les concepts de base ( les principaux
outils technologiques collaboratifs comme; le wiki, le blog, le
forum…).
2-
des concepts clés, qui
peuvent être : une idée, un principe, une théorie, une
méthode, un cas d’exemple ou autre chose. Ces différents concepts
serviront à structurer, hiérarchiser un grand nombre d’information
qui sera communiquée avec le public.
3-
des liens :
Ils relient au moins deux concepts dans un ordre hiérarchique du
général au plus précis.
4-
Des illustrations : pour
mieux comprendre la carte conceptuelle il est parfois recommander de
faire usage à des exemples plus précis pour appuyer la carte. Ces
illustrations peuvent être des liens web, des images ou des
citations.
III-3-
Intérêt
pédagogique
Cet
outil permet de comprendre comment l’information est traitée puis
stockée dans la mémoire. Son utilisation a été élargie au
domaine pédagogique car elle présente de nombreux avantages. Elle
permet de planifier et de gérer l’information, d’augmenter le
potentiel de réussite de l’étudiant et de mettre rapidement en
lien ses connaissances.
Il
s’agit donc d’un outil dynamique et stimulant qui aide l’étudiant
à :
-
de mettre de l’ordre dans les idées,
-
de communiquer grâce à une images plus parlante,
-
de faciliter d’apprentissage et d’appropriation des notions
difficiles,
-
de retenir et de mémoriser plus efficacement,
-
de travailler en groupe et communiquer ses idées avec un public
large.
-
de créer: la créativité des idées nouvelles.
En
résumé la carte conceptuelle pemet à l’étudiant de tirer parti
des potentialités de son cerveau en développant ses capacités
cognitives. Elle dépasse les limites descriptives du langage écrit
et parlé. Elle permet de mettre en évidence les connaissances
antérieures et les représentations sur un concept, d’identifier
les relations dites de « sens » entre ces connaissances.
Conclusion
En
définitive, les outils collaboratifs en ligne apportent un précieux
soutien au processus d’enseignement apprentissage. Les cours
magistraux dispensés avec des difficultés de concrétisation sont
peu à peu remplacer par des séances contextualisées. Et cela grâce
a l’exploitation des outils collaboratifs en ligne. Ainsi, l’image,
le son, le texte et l’audio tout en permettant de concrétiser les
savoirs transmis aux élèves pour plus de compréhension contribuent
également dans un double sens à motiver les apprenants dans la
réalisation des activités individuelles ou collectives qui leurs
sont confiées.
En
effet, dans le cadre de la formation des élèves-maîtres, le blog
est l’outil idéal pour leur formation. Cet choix se justifie par :
-
l’accessibilité facile :
la majorité des apprenants naviguent sur internet grâce à leur
téléphone portable. Ainsi, ils pourront facilement accéder au blog
du formateur pour peu qu’ils connaissent l’adresse du blog.
-
La
diffusion des contenus numériques :
le formateur peut à l’avance mettre à la disposition de ses
élèves, les modules de formation afin qu’ils se l’approprient
avant le jour de la rencontre classe.
-
La résolution de problème :
Avec un sujet de pédagogie par exemple le formateur pourra
solliciter la contribution de chaque futur enseignant dans les
commentaires du blog.
IV-
Annexes:
1-
Carte conceptuelle collective de l’équipe N°3 (Fichier PDF)
V-
Bibliographie
1-
Blog personnel.
C’est tout naturel, c’est du SEO. Article : « Avantage
et inconvenient des forums de référencement » Repéré à
http://madrileno.fr/post/59676413187/avantages-desavantages-forums-referencement
2-
Daniel, P. et M. Vieira. Cours « Les blogs» ACREDTE Master-1
EC15a conception de dispositif de formation avec les technologies.
TECFA Université de Genève.
3-
Daniel, P. et M. Vieira. Cours « Le wiki » ACREDTE
Master-1 EC15a conception de dispositif de formation avec les
technologies. TECFA Université de Genève.
4-
Dr Rémi. B, Cartes
conceptuelles
et
Mind Mapping, MOOC GdP. Repéré à
https://docs.google.com/document/d/1BVMoNlUGFJnJ-ukZ_kKAFJTDqimL1-bZDbvioP6o-BI/pub
5-
Ghizlane A. (2016). « Wiki,
Blog, Forum, Chat, Carte conceptuelle, pour quel usage
pédagogique? ». Répéré à :
http://equipe2m1acredite.blogspot.com/2016/03/wiki-blog-forum-chat-carte-conceptuelle.html
6-
Joseph D. Novak, « THÉORIE QUI SOUTEND LES CARTES
CONCEPTUELLES ET LA FAÇON DE LES CONSTRUIRE ». Université de
Cornell
7-
Lucie, A., (2010). «
Wikis, blogues et Web 2.0 : opportunités et impacts pour la
formation à distance »,
publié par le REFAD. Repéré à
http://archives.refad.ca/nouveau/Wikis_blogues_et_Web_2_0.pdf
8-
Richard,
B., Huguette, D., Luc, J., Francine L., Éric M., Linda, P.,
Emmanuel, P. et Marjolaine S. (2014-2015). Cartes
conceptuelles du Glossaire Guide pédagogique DESS en administration
de l'éducation. Repéré à
https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/11881/Guide+p%E9dagogique,+Cartes+conceptuelles+du+Glossaire+et+annexe.pdf;jsessionid=8866171EE7E4C949677FD8A160E05F87?sequence=2
9-
Rodet. J. (2003). Le clavardage (chat), média de support à
l’apprenant ? . Distances et savoirs, vol. 1, (3), 399-406.
Doi : 10.3166/ds.1.399-406.
10-
Trébucq, S. & Noël-Lemaître, C. (2006). Les cartes
conceptuelles : un outil pédagogique pour un enseignement de la
comptabilité intégrant l'éthique et la responsabilité.
Comptabilité - Contrôle - Audit, tome 12,(3), 5-37.
doi:10.3917/cca.123.0005.
11-
Site web, MAG DU WEB. Article : « Forums : les avantages
et les inconvénients ». Repéré à
12-
Site web, Webpédago partagé la connaissance. Artcle : « Un
blog pédagogique pour quoi faire ». Repéré à
http://lewebpedagogique.com/2013/02/05/un-blog-pedagogique-pour-quoi-faire-2/
